2015年國民中學教學正常化調查報告
2015-08
在多數人的求學經驗裡,「借課」、「休息時間考試」或是「課後輔導」等經驗相信是大家國中的共同記憶。然而,隨著時代的改變,在多元適性教育的風潮之下,借課趕課、強制要求參加輔導課、限縮技藝課程與社團活動時間等現象,是否仍存在現今的校園生活中,影響到孩童之多元受教權益並造成壓力?
根據兒福聯盟「2015年國民中學教學正常化調查報告」發現︰台灣校園仍存在著三大陋習︰
一、強制參加課後輔導︰
據統計,分別有42.6%與41.1%得學生表示,國中時曾經被強制要求參加平日或寒暑假課後輔導課程。
二、剝奪學生的休息時間︰
高達六成三(63.2%)的學生,曾有在休息時間進行考試的經驗。
三、挪用術科課程與社團活動︰
高達八成二的學生曾有被借課的經驗;五成(50.2%)的學生表示,學校曾將社團活動時間挪做考試或改上其他國英數等課程。
【報告全文 請於此下載,若有引用請註明出處】
根據兒福聯盟「2015年國民中學教學正常化調查報告」發現︰台灣校園仍存在著三大陋習︰
一、強制參加課後輔導︰
據統計,分別有42.6%與41.1%得學生表示,國中時曾經被強制要求參加平日或寒暑假課後輔導課程。
二、剝奪學生的休息時間︰
高達六成三(63.2%)的學生,曾有在休息時間進行考試的經驗。
三、挪用術科課程與社團活動︰
高達八成二的學生曾有被借課的經驗;五成(50.2%)的學生表示,學校曾將社團活動時間挪做考試或改上其他國英數等課程。
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