2014年臺灣校園霸凌狀況調查報告
2014-03
「霸凌」一詞隨著嚴重校園衝突事件的增加而日益受到重視;然而,在霸凌事件發生時,除了究責誰是誰非、確認「是否為霸凌事件」外,更重要的是,該如何協助「霸凌者」與「被霸凌者」走出這個衝突。由國外經驗發現,那些不是霸凌者又不是被霸凌者的孩子才是改變現狀的力量,因為他們相較之下擁有較好的社交能力、衝突管理資源,能夠協助改變人際互動氛圍[1];因此,在今年的調查中,兒盟除了瞭解臺灣兒少被霸凌現況外,也針對兒少的正義感認知與行為進行分析,並進行年齡與性別的比較。
本研究的調查期間為2013年12月16日至12月31日,以分層隨機抽樣方式調查國內各縣市(不含澎湖、金門、連江等離島縣市)之在學兒少,對象涵蓋國小五年級、國中七年級、八年級,以及高中(職)一、二年級。總計發出4980份問卷,回收4085份,回收率為82%,在98%信心水準下,整體抽樣誤差控制在2%。其中男、女所占比例分別為48.0%、52.0%,國小、國中、高中(職)的比例分別為30.1%、36.0%、33.9%。
[1] SHERRYLL KRAIZER(2011)十招教孩子遠離霸凌。(兒童福利聯盟基金會譯)。臺北市:兒童福利聯盟基金會。(原著出版年﹕2007年)。
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