兒盟聯盟首次參與新一代設計產學合作！
你知道嗎？在疫情下的我們，可能都埋下“創傷“的種子。
每一個人都可能有創傷，在遇到巨大衝擊時會在心理留下一些痕跡。下次再遇到類似創傷經驗時，腦袋瓜就會當機進而去影響外在行為。而“創傷知情”是我們去理解每一個人的外在行為都是有原因的，學習去療癒、安定自己的情緒。
兒盟聯盟首次參與 新一代設計產學合作 yodex Industry-Academia Cooperation，和五組大學設計系學生團隊用創傷知情設計，協助與陪伴孩子面對生命中的失落與創傷經驗。
耗時半年多的討論與溝通，結合兒盟的創傷知情服務理念與學生們的創意設計，一起完成了五項創傷知情概念的產品設計、室內設計、多媒體設計等作品。創造了更多社會設計和跨界跨域合作！
因為疫情關係，展覽由實體轉成線上的形式，也讓更多人可以一起觀看這些作品✨
每一個情緒都需要被療癒與安放，但是這世界是否普遍崇尚快樂，而對於某些情緒是不友善的呢？在校園裡遊樂場等玩樂的場域廣泛存在，能接納傷心與憤怒的空間則少之又少。
《情緒樹屋》是一個讓孩子安心抒發情緒的安全空間，並藉由繪本去引導孩子了解每一個情緒都是正常的，學習察覺自己的狀態、和情緒獨處、調節自己的情緒，回歸安定、有安全感的狀態，孩子就能擁抱更全面的自己。
「是誰綁架了我的太空船？」為兒少悲傷復原的學習教材組。內容源自兒福聯盟「我的畫冊」，原用於輔導受創兒童、宣導生命教育，針對6~12歲兒童，重新設計了原創故事和角色，以較輕鬆的方式詮釋失落課題；並將內容放置到線上，讓學校老師、家長皆可自行帶領兒童操作；教具則採用摺紙，讓兒童在書寫和手作中抒發心情。 主題名稱取自「杏仁核劫持」一詞，將太空船比喻為前額葉皮質，透過四精靈協助找回的旅程，也完成了內心的探索。1對1輔導可直接使用電腦輸入回答；課堂上則以螢幕播放，再列印「魔法導航書」，根據頁面上的課題加入色紙、畫筆來創作。導航書將作為兒童日後重複翻閱、獲得救贖的手冊。最終期望使生命教育扎根於學校與家庭端。
🥉逢甲大學室內設計系 庭泊島
本次的議題是利用創傷知情的概念，針對12-18歲的青少年設計一個擁有創傷知情概念的緊急安置中心。利用人類的感官系統，能夠使心靈上達到一種安撫的作用。 本次的設計，是希望是漫步在一個自然的環境當中，再室內空間中從柔軟的沙發區、包覆感的個人座、到放鬆的臥榻區，這些是利用型的不同而產生的諮商空間。 在家具及牆面的設計採用曲線或是柔軟的材質、線條的方式柔化空間 利用色彩心理學的理論，不同的情緒來劃分空間，我們在室內環境選擇使用低彩度的配色能夠幫助空間質地的軟化，且降低情緒的起伏，另外搭配的自然的材質，例如木構造或木皮等，可以舒緩身心靈及幫助調節室內溫度。
👍東南科技大學創意產品設計系 ACE飾品
ACE飾品讓創傷青少年從自我開始，改善ACE青少年面對威脅的反應，藉由穿戴飾品,使ACE青少年社交上也能和常人一樣。
👍佛光大學產品與媒體設計學系 所視非實
現今社會許多監護人，因為自己的無知而造成兒童身心創傷，針對照顧者行為，用場景去做照顧者與兒童雙方視角的詮釋，來讓觀眾體驗不同的觀點。無論是照顧者或是被照顧者，期待觀眾能藉由此設計，進而了解情感創傷的源頭。
