上半年的疫情，讓很多假日活動都被迫取消或延期，再加上經濟受到影響，很多家庭都減少了休閒開銷。但是，孩子們都好期待暑假參加好玩的活動，這個心聲，我們聽到了。今年暑假，花蓮工作站為服務的弱勢家庭辦理五天日歸兒童營隊，課程設計緊扣三大核心，讓孩子從「做中學」：

情緒(Emotion)

認識情緒，知道情緒從何而來，如何因應情緒，對兒童來說是認識自己，以及在同儕情境中，如何讓自己自在融入其中，是最基礎、也最重要的一環。因此，營隊活動透過動畫、腦科學、繪畫，連結情緒牌卡，讓兒童知道情緒的運作，營隊成員在活動中，分享了自己生活中覺得開心、難過的事情，繪畫課程更結合花蓮長期資助小舵手的孩子當講師，一起帶著營隊成員透過顏色展現自己，當情緒能夠「說」，以及有機會在他人不帶任何評價的被「聽見」，孩子就能感知到情緒來的時候沒有好壞，而是需要找到方法因應或梳理它。

      價值大富翁，看孩子怎麼追求「自我價值」                                                       小小理財家，孩子遇到計算機，都覺得有趣。

探索(Explore)

遊戲是讓兒童探索自己、探索世界的一個方式之一，有助於兒童建立自己與他人的連結，活動藉由價值大富翁、小小理財家、紙相機任務、團隊遊戲等課程，引導孩子架構起「自己現在與未來的樣貌」，更在合作遊戲引導孩子們善用自己的能力，與團隊成員協調與合作，在活動中看見這些孩子自行認領任務、分派工作、在他人有需要時主動靠近幫忙，就是希望互助、相互關懷、真誠尊重的種子種在孩子的心中，逐漸萌芽茁壯。

賦權(Empowerment)

兒福聯盟長期耕耘兒少領域，致力「與孩子共創更好的世界」，隨著兒童權力公約施行法在臺灣生根，兒童對自身權利的認識，以及從小培植公民素養，營隊從「馬拉拉的故事」講起，衍伸人際關係、科技進入生活後的大不同，到創建自己的學校。活動中，成員紛紛表達自己與大人的異同，也曾經疑惑生活中自己到底可以決定甚麼事情，還有保有「隱私」是甚麼？讓孩子從自己的視角看世界，啟發孩子對周遭生活的感受，建構「尊重差異化」的概念，就是營隊設計最重要的理念。

                               合作完成任務，指揮、執行、觀察，孩子自有分工。                         從組裝到拍照技巧，拍你、拍我、拍家人，留下對營隊美好的回憶。                              

5天營隊結束後，孩子告訴我們「好好玩，明年還要再來，社工老師記得要找我們再參加活動！」。暑假因為有這群孩子，花蓮工作站變得十分熱鬧，同時也因投入營隊的課程設計與活動帶領，給了社工許多新的學習與省思：站在孩子的角度看事情，是多麼需要練習的事情。我們會儲備、精進好的能量，持續貼近兒少的心聲，並且持續陪著孩子，做孩子最可靠的後盾。