當孩子問起性問題時，你是否依舊支支吾吾，不知道該說些什麼才好？

對文化、成長環境相對保守的華人師長來說，與孩子聊性常常是個難以開口的話題，隨著孩子進入青春期，身心器官逐漸發育成熟，對於性徵、兩性關係等性知識，勢必有著相當的好奇與困惑，然而台灣孩子的性教育知識是否足夠？師長是否有在孩子的性教育中擔任重要的角色呢？兒盟今(18日)公布2016年台灣兒少性教育知識調查報告，發現孩子的性教育存在四大警訊：1.家長不願觸碰，高達四分之一(26%)的家庭從未與孩童談論過性相關的知識，更有近七成(67.6%)家長從未和孩子討論過性行為議題。2.老師刻意避談，有近三成(29.6%)的孩子表示曾碰過老師刻意跳開某些性知識議題不談。3.超前進度的性知識，家長、老師避談，教材課程也無安排，但卻有54%及70.2%的五六年級生表示自己已了解有效的避孕方式，不禁讓人擔心孩子『無師自通』的性知識是否正確。4.情感議題待加強，別以為性教育只有「十八禁」，情感教育才是孩子最欠缺的部份，調查發現有超過三成的孩子不清楚表達情感相關議題，包括如何向對方傾訴自己的感情、或是處理失戀情緒等等。



兒福聯盟執行長陳麗如強調：「網路世代的孩子，各項知識的取得更為多元和快速，尤其是性這樣容易引人遐想的議題，更容易讓孩子迫不急待地想要了解和碰觸。而當孩子們能輕易從非正規管道接觸到性知識訊息時，此時大人所扮演的監督過濾角色便顯得非常重要，若家長們能夠用正面且開放的態度和孩子討論性知識，學校老師可以提供正確的學識和認知，不僅能夠及早建構孩子對於性的正確認知，更能夠在討論的過程中，釐清孩子是否對於特定面向的性知識有所誤解。但就這次調查數據來看，不管是學校或家長，對於和孩子討論性知識這件事，還是停留在『保守』的年代。」

◆性事怎麼說？爸媽冏很大！
四分之一(26%)家庭不談論性知識，近七成家長視性行為議題為禁忌話題。

　　性，是人類重要課題之一，但大部分的父母對性教育卻不知道如何開口。在本次調查當中，我們發現有四分之一(26%)的家庭從未與孩童談論過性知識，其中高達近七成(67.6%)家庭從未討論過性行為議題，超過五成(56.3%)從未討論過感情議題，看來家庭性教育確實存在於親子溝通間的灰色地帶。而調查中也發現，台灣家長較傾向於和女孩討論性知識內容(2.4>2.2)，可能是認為「女生容易吃虧」的觀念，家長對於女兒的身體保護意識較兒子來的強，會花較多時間和女兒討論性知識議題，希望女兒擁有足夠的知識以自保。此外，調查也發現隨著父母親教育程度增加，家長與孩子們討論性知識的頻率就跟著增加；但值得注意的是: 隨著孩子年紀漸增，家長與孩子討論性知識的頻率卻跟著降低，推測其中的原因可能是孩子逐漸邁入青春期後，從其他管道取得性知識的可能性提高，因此不一定要選擇與家中大人討論。因此，陳麗如執行長提醒: 若家長常有意無意迴避敏感的性相關問題，那麼孩子自然會把它視為家中的禁忌話題，當孩子遇到問題或有疑問時，當然就不會想找父母討論了。兒少正確的性知識需仰賴家長從小建構，在孩子青春期，家長所扮演的監督過濾的角色就顯得更為重要，千萬不要放任孩子在疑惑中自行摸索，而是主動與孩子討論，藉由討論來導正孩子錯誤的性知識。

◆性知識課程太敏感，學校老師跳著教？！
近三成(29.6%)老師會避開特定性知識傳授，越高年級越嚴重！

　　根據我國教育部所編列之九年一貫健康與體育課程綱要，國小學童於五、六年級便會開始接觸性方面的知識，其中包含兩性交往、自我身體探索、性別概念以及青春期性徵等議題。但到底學校的性知識課程是否能夠滿足孩子的求知慾呢？根據調查，近三成(29.6%)的孩子反應，學校老師會在課堂上刻意避開不談某些敏感性知識課本內容，此狀況更會隨著孩子年級的提升而增加，其中八年級生曾遭遇過此經驗的比例更高達36.9%，足足比五年級升高了12.1個百分比。陳麗如執行長進一步強調，國中性知識課程內容已進入性行為、避孕、性病等較深入的性知識，可能會讓老師在教學上感到難以啟齒，然而這可能讓孩子受教求知的權益受到嚴重侵害。當孩子無法從父母、學校師長得到正確、充足的性知識議題，其實就是默默地把教導權交給成人色情片、傳媒腥羶露骨的報導，長期影響下難保不會對孩子身心產生負面影響。

◆超前進度的性知識，避孕知識「無師自通」
學校沒教過，五、六年級生(54%、70.2%)避孕知識自己摸索！

另一個值得關注的警訊是，「超前課本進度的性知識」確實存在於現代兒少之中。實際查證國小五、六年級「健康與體育」課程教材，其中並未提及任何相關避孕知識，但竟然分別有54%及70.2%的五、六年級生表示自己已了解有效的避孕方式，而進一步調查了解孩子的避孕知識來源，發現主要來源雖然是學校老師(44.7%)或家中大人(25%)，但還是有一成四至一成八的孩子表示，自己的避孕知識是從同學/好朋友(14.2%)、網路(17.3%)、新聞媒體(18.4%)得知，讓人不禁擔心在未經大人或師長的把關過濾之下，若孩子得到的知識是錯誤的，會造成難以挽回的錯誤。

◆兒少情感智商最缺乏，恐怖情人成隱憂
「處理分手失戀情緒」以及「表達情感」，仍約三成表示不瞭解

　　根據調查，超過九成的孩子自認為了解「青春期身體變化(94.8%)」、「多元性取向(92.1%)」；超過八成孩子了解「如何避免接觸18禁訊息(84%)」；超過七成孩子則是了解「面對處理性衝動(74.8%)」、「性行為有效避孕方式(73.9%)」；敬陪末座的則分別是「處理分手失戀情緒(71.7%)」以及「表達情感(70.7%)」。從上列數據中可以發現，比起生理性的具體知識，抽象的情感性問題似乎更讓孩子不知所措。陳麗如執行長強調:表達情感以及處理失落情緒的能力都是需要時間來養成，孩子若能從小就有機會學習如何適切的對他人表達情感，也練習如何紓解、消化生活裡的負面情緒，孩子在未來面對感情問題時，自然可以避免因為不知如何自處而衍生傷人傷己的行為。

建構孩子正確的性知識，關鍵在家長引導啟蒙！
超過兩成孩子不認為「性教育是健康事』；一成認為兩情相悅，偷嚐禁果是小事！

　　本次調查也測量了五到八年級的孩子是否具備正確的性知識認知，結果顯示多數孩子其實都具備正向的性知識認知態度。進一步探究調查數據，隨著孩子與家中大人討論性知識內容的頻率提高，孩子們在性知識認知的得分也越高(34.9>33.6)。陳麗如執行長因此建議，家長千萬不要避諱談論，抓緊時機找話題，藉由新聞議題以輕鬆漫談的方式進行，孩子通常會較無防衛心加入話題，最重要的是家長要有問必答，依著孩子適合的年齡循序漸進地給予觀念。同樣兒盟也有「爸媽CALL IN教養專線0800-532-880」，若家長在性議題教育上卡了關，或躊躇著不知如何開口，歡迎家長打電話諮詢與討論。

記者會上，兒福聯盟邀請到三位大學生代表及陳夢華心理師透過座談一同談「性」，大學生們表示國中小學時期，性教育內容通常只著重在說明男女性徵變化等，較少提到性行為或兩性情感表達等內容。子薏提到小學時班上就已經有班對，那年紀的女生對於兩性情感會感到好奇，但學校不教，爸媽又只會勸說「年紀還小，不要談戀愛」，讓他們只能從小說或偶像劇了解與學習男女關係及兩性互動。男大生宗憲則表示青春期男生對於性充滿好奇，不僅會上網查資料，朋友間也常會討論，國中時曾聽聞「女生讓男生按摩胸部，胸部就會變大」的說法，當時隔壁班真的有女同學以身試法，稍微年長才發現那只是謠言。孩子間互相傳遞的性知識與觀念百百種，就讀大二的邵琪表示常聽到身邊有人主張「男女交往一定要發生性關係」或是「要發生過關係才能確定兩人適不適合交往」等觀念，她表示自己不大能接受這樣的說法。

對於如何向孩子開口談性，陳夢華心理師建議老師及家長，可透過像是繪本之類的素材先開啟相關話題，再循序漸進地進行討論，或可趁家人一起玩桌遊等輕鬆的家庭聚會氛圍下，從孩子的近況去了解他的困惑，再進一步分享自己的知識或期待。陳心理師強調父母與師長應先準備好開放的心態，才能讓孩子願意主動且自在地與你談「性」說「愛」，若實在不知該怎麼做，也可諮詢專業人員的建議與示範。

兒盟呼籲：校方不避談；家庭多討論；政府應協助
與孩子一起健康談性，愛人愛己非難事！

　　性教育需要師長共同親密對話，而不單單只是死板地給予生硬的文字知識，才能適時地在孩子有需求的時候給予協助。大人也千萬不能以『長大自然就會懂』的想法自我解套，而不去面對說明這些實際存在於生活中且在孩子成長中很重要的性事。事實上根據聯合國教育科學文化組織（UNESCO）2009年的報告指出 ：「全面的性教育能讓年輕人探索他們的態度與價值觀，訓練他們決策能力與其他生活技能，使他們對性生活做出明智的選擇。」而在北歐地區，瑞典的性教育成功經驗也值得其他國家借鏡。由此可見，正向的性知識教育，不僅能夠教導孩子如何探索自我身體概念、建構兩性認知，更能及早建構孩子正確的性知識認知，讓他們懂得如何愛護自己的身體，更能懂得如何去尊重他人。

    性教育既不隱諱也不神祕，而是關乎兒少身心發展和健康的重要課題，對此，兒盟針對校方、家長及政府三方提出下列呼籲：1.校方不避談：性知識的傳授並非是難以啟齒的秘密，若我們期望孩子們在童年時期都能建構出一套正確價值觀，老師正面且開放的談論態度將會是關鍵因素，別讓大人的害羞心態剝奪了孩子「性」的受教權。2.家庭多討論：性知識應該從小開始灌輸討論的，每個年紀有每個年紀可以談的、了解的議題。其實家長不需要多豐厚的知識，而在於家長要坦然且正向，不讓孩子感到性是負面、不可談論的，若能與孩子交心談性，其實藉由親子討論，家長可以避掉很多不必要的憂慮，也能及早建構孩子對於性的正向、健康心態。3.政府應協助：政府相關單位應該是性教育的領航員，對於部分家長、老師選擇用消極態度面對性教育之現況，政府應以更積極的態度協助。若老師不知道怎麼和孩子談性知識，政府可藉由提供教師性知識教學培訓課程，或是選任、聘用更合適的性教育師資，以此確保孩子們受教權不被剝奪。至於家庭性教育部分，政府亦可提供多元諮詢管道以及大力推廣家庭性教育的重要性，進而增強家長們與孩子談論性知識的意願與技巧。

本調查於2016年4月中至5月中以實體問卷進行調查，並分別以國小五、六年級；國中七、八年級學童為調查對象。本研究採用分層隨機抽樣法，其中51.4%為男生、48.6%為女生；52.6%為國小生、47.4%為國中生，總計回收1479份有效樣本。