2017年台灣學童學習狀況調查報告
2017-06
台灣教育改革自1990年代始,迄今已有許多政策變革、制度修正與口號建言,從「九年一貫」、「一綱多本」到「多元入學」、「十二年國教」等,特別是自2011年開始啟動的「十二年國教」,其中一項目標就是舒緩過度升學壓力。究竟這樣的制度在相隔六年之後,是否有達到紓解壓力、引導多元適性發展之效果?
為瞭解孩子們背負的課業壓力是否改善,兒盟繼2011年以後相隔六年,再度以兒少學習疲勞與學習動機為主題進行調查,希望能從孩子的視角與需求來看教育改革成效。
本調查施測時間為2017年4月10日至4月28日,以實體問卷進行。研究對象為國小五、六年級與國中七、八年級學童,採分層叢集抽樣方式,隨機於全台各地(外島除外)抽出學校,依各縣市學生比例決定各縣市施測人數,總計發出2000份問卷,回收1708份有效問卷,回收率85.4%,在95%的信心水準下,誤差不超過正負2.37個百分點。有效樣本中,48.5%為男生,51.5%為女生;五、六、七、八年級學生分別佔23.9%、24.4%、22.3%、29.4%。【欲索取報告全文請參照下方「索取研究報告」,版權所有,若須引用請註明出處】